Moje projekty

Moje projekty

Metoda projektu to moja ulubiona metoda pracy z uczniami - wtedy każdy każdy uczeń ma szansę się wykazać, a po za tym w ten sposób rozwijamy kompetencje uczniów. Argumentów za metodą projektu jest wiele, ale nie o to mi tutaj chodzi. Zależało mi na tym, żeby zebrać w jednym miejscu różne projekty, które realizowałam.

Na potrzeby tego artykułu rozszerzę nieco pojęcie projektu, gdyż wymienię tu również różne przedsięwzięcia realizowane w określonym czasie, a niekoniecznie będące efektem czy przejawem codziennej pracy z uczniami.

2019/2020

projekt eTwinning "Klasa 3 - Uczymy się razem"

projekt eTwinning "Partnerships for the Goals"

projekt eTwinning "Liga czytelnicza"

Tydzień Uczniowskiej SuperMocy

projekt eTwinning "My Seed Diary"

projekt eTwinning "To be like a ... role model"

"Zaproś mnie na swoją lekcję"

2018/2019

projekt eTwinning "Money doesn't grow on trees"

projekt eTwinning "Internet oczami dziecka - mój bezpieczny świat"

III Powiatowy Konkurs Wiedzy o Finansach "Młody Przedsiębiorca"

projekt eTwinning "Let's celebrate"

projekt eTwinning "Challenge: Cooperation"

projekt erasmus+ KA1 "Od trzylatka do wyboru drogi ku przyszłości, czyli jak połączyć swoje zdolności z pokonaniem barier środowiskowych"

Klub Szkół UNICEF

2017/2018

projekt eTwinning "Zwierzęta wokół nas" 

Robotyka z klockami Lego WeDo "Kod do przyszłości"

warsztaty językowe Teaching English in Poland

program Fundacji Uniwersytetu Dzieci "Kompetencje na szóstkę"

program Szkolna Kasa Oszczędności

II Powiatowy Konkurs Wiedzy o Finansach "Młody Przedsiębiorca"

2016/2017

projekt eTwinning "Paint English"

warsztaty językowe Teaching English in Poland

ogólnopolski program edukacyjny "Planeta Energii"

I Powiatowy Konkurs Wiedzy o Finansach "Młody Przedsiębiorca"

projekt Fundacji Uniwersystetu Dzieci "Lekcje z klasą"

program Fundacji Uniwersytetu Dzieci "Nauczyciel Uniwersytetu Dzieci"

program Szkolna Kasa Oszczędności

2015/2016

projekt edukacyjny "Gazetka na 100-lecie szkoły"

projekt eTwinning "Let's learn together"

warsztaty językowe Teaching English in Poland

program Szkolna Kasa Oszczędności
Szkolenia

Szkolenia

Chętnie dzielę się swoją wiedzą z innymi. Obszary, w których czuję się najpewniej:

eTwinning
Jako ambasador programu eTwinning prowadzę szkolenia na temat współpracy międzyszkolnej, również międzynarodowej, oraz na temat korzystania z platformy eTwinning.

Do tej pory przeprowadziłam następujące szkolenia na ten temat:

eTwinning dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej, webinarium MSCDN wydział w Siedlach, 6 maja 2020.

Podstawa programowa w projektach eTwinning, webinarium eTwinnig, 1 kwietnia 2020:

Platforma Twinspace jako bezpieczna przestrzeń do nauczania online, webinarium eTwinning, 23 marca 2020:

Jak wykorzystać platformę eTwinning podczas zawieszenia zajęć w szkołach, webinarium eTwinning, 18 marca 2020:


Kompetencje kluczowe
Uważam, że rozwijanie kompetencji jest w XXI ważniejsze niż zdobywanie wiedzy. Dlatego ciągle zglębiam efektywne sposoby na to, aby moi uczniowie mogli rozwijać kompetencje, a zwłaszcza te, którym w szkole zwykle poświęca się zbyt mało uwagi: umiejętność uczenia się, kompetencje społeczne i obywatelskie oraz inicjatywność i przedsiębiorczość. 

Do tej pory przeprowadziłam następujące szkolenia na ten temat:

Inicjatywność i przedsiębiorczość od przedszkolaka - na całe życie, webinarium Edumiesiąc, grudzień 2020:


Narzędzia TIK
Znam wiele narzędzi TIK, gdyż regularnie z nich korzystam podczas lekcji, a zwłaszcza przy realizacji różnych projektów. Prowadzę grupę dla nauczycieli "Aktywna Tablica z eTwinning", w której uczymy o sposobach wykorzystania wielu narzędzi na tablice interaktywne, tablety oraz smartfony. 

Strona grupy (dla zalogowanych członków eTwinning): https://groups.etwinning.net/68601/home

Swoją wiedza na temat narzędzi TIK dzielę się w publikacjach oraz na stronie Dla nauczycieli

Moje publikacje

Moje publikacje

Lubię pisać - często słowa same płyną... Dlatego też założyłam bloga oraz stronę https://www.facebook.com/teachbilingually/, na której dzielę się pomysłami na pracę z najmłodszymi, ale też na nauczanie języka angielskiego. Od jakiegoś czasu publikuję również na portalach poświęconych edukacji, a także w czasopismach dla nauczycieli.



Wirtualne podróże językowe, Get Creative, Nr 3 (19), maj-czerwiec 2020.

Educandy - sprytne ćwiczenia na utrwalanie pojęć, Edunews.pl, 5 maja 2020: https://edunews.pl/nowoczesna-edukacja/ict-w-edukacji/5029-educandy-sprytne-cwiczenia-na-utrwalanie-pojec.

Educandy - sprytne ćwiczenia na utrwalanie pojęć, Blog grupy Superbelfrzy RP, 5 maja 2020: http://www.superbelfrzy.edu.pl/glowna/educandy-sprytne-cwiczenia-na-utrwalanie-pojec/.

Wirtualne podróże, Inspiracje nauczanki, https://inspiracjenauczanki.pl/artykul/494/wirtualne-podroze.

Narzędzia TIK wspierające współpracę, Inspiracje Nauczanki, https://inspiracjenauczanki.pl/artykul/296/narzedzia-tik-wspierajace-wspolprace.

Na Dzień Ziemi - o ekologii inaczej, Blog grupy Superbelfrzy RP, 16 kwietnia 2020: http://www.superbelfrzy.edu.pl/glowna/na-dzien-ziemi-o-ekologii-inaczej/.

Zespół nauczycielski jako grupa mastermind, Edunews.pl, 13 lutego 2020: https://edunews.pl/system-edukacji/nauczyciele/4941-zespol-nauczycielski-jako-grupa-mastermind.

Zespół nauczycielski jako grupa mastermind, Blog grupy Superbelfrzy RP, 7 lutego 2020: http://www.superbelfrzy.edu.pl/pomyslodajnia/zespol-nauczycielski-jako-grupa-mastermind/.

Instead of a Handout, Get Creative, Nr 1(17), styczeń-luty 2020.

Zmiana w szkole, Edunews.pl, 31 października 2019: https://edunews.pl/system-edukacji/szkoly/4827-zmiana-w-szkole.

Zmiana w szkole, Blog grupy Superbelfrzy RP, 28 października 2019: http://www.superbelfrzy.edu.pl/relacje/zmiana-w-szkole/.

Autorski program nauczania RAZEM dla edukacji wczesnoszkolnej oraz języka angielskiego dla I etapu edukacji:




Mój rozwój zawodowy

Mój rozwój zawodowy

Nauczyciel jest również uczniem - cały czas uczy się, aby poznawać nowe metody i narzędzia, zdobywać kolejne kwalifikacje, dostosowywać swój warsztat pracy do zmieniających się potrzeb uczniów. Musi też od czasu do czasu "siąść po tej drugiej stronie ławki", aby móc wczuć się w rolę ucznia i lepiej wypełniać swoje zadania. Moja historia szkoleń na pewno wiele o mnie mówi.





Współpraca międzyszkolna w edukacji zdalnej

Współpraca międzyszkolna w edukacji zdalnej

Dwie klasy 3 SP, dwie nauczycielki, dwa różne przedmioty: edukacja wczesnoszkolna i język angielski. Aż się prosi, żeby coś z tym zrobić. Na czas edukacji zdalnej założyłyśmy więc projekt eTwinning "Klasa 3 - Uczymy się razem". Wykorzystałyśmy Twinspace jako przestrzeń do nauki, w tym do projektu ściśle osadzonego w podstawie programowej i naszych programach nauczania.
W praktyce wyglądało to tak, że każda nauczycielka zamieszczała na Twinspace lekcje dla swoich uczniów. Uczniowie zostali zaproszeni, więc regularnie tam zaglądali, sprawdzali nowe zadania, wstawiali materiały, o które prosiłyśmy. Klasa p. Edyty uczyła się edukacji wczesnoszkolnej, ale od czasu do czasu chętni wykonywali też zadania z języka angielskiego przeznaczone dla mojej klasy. Moi uczniowie, z kolei, zaglądali czasem do zadań p. Edyty, zwłaszcza tych rozwijających kreatywność. Każda klasa miała też spotkania online ze swoją nauczycielką.

W którymś momencie okazało się, że klasa p. Edyty będzie uczyła się o kontynentach, a moja o tym, jak opisywać zwierzęta po angielsku. Postanowiłyśmy zatem zrobić z tego wspólny projekt. Ponieważ p. Edyta (Edyta Karwowska) jest współautorką serii książeczek o ważce Grażce, postanowiłyśmy zatrudnić ważkę do projektu. Najpierw p. Edyta spotkała się online z moją klasą, aby przedstawić im ważkę Grażkę.
Następnie obie klasy uzupełniły wspólną tablicę Jamboard wpisując, co myślą o ważce Grażce - był to sposób na ewaluację w trakcie projektu aby upewnić się, czy wybór ważki jako bohaterki projektu był dobrym pomysłem. Większość uczniów polubiła ważkę, więc można było pójść dalej.

Ustaliliśmy, że w ramach nauki o kontynentach i zwierzętach na nich żyjących uczniowie wspólnie wykonają prezentację Sway. My zrobiłyśmy szablon, wstawiając poszczególne sekcje, a uczniowie w grupach mieli uzupełnić je zdobytymi informacjami, zdjęciami, swoimi rysunkami i opisami zwierząt w języku angielskim. Zaproponowałyśmy uczniom 2 strony internetowe, na których mogli znaleźć przydatne informacje (epodreczniki.pl oraz https://fajnepodroze.pl/).

W międzyczasie zorganizowaliśmy spotkanie online obu klas: uczniowie z Warszawy przygotowali na to spotkanie zagadki rysunkowe (ważka Grażka w jakimś miejscu, reszta miała odgadnąć, co to jest za miejsce), natomiast klasa ze Stojadeł napisała po angielsku zagadki o zwierzętach (po opisie trzeba było odgadnąć, co to jest za zwierzę). Uczniowie bardzo się rozkręcili podczas spotkania - kiedy skończyły się już przygotowane wcześniej zagadki, zaczęli tworzyć nowe na bieżąco.
Po skończeniu prezentacji każdy uczeń miał obowiązek zapoznać się z efektem końcowym, aby dowiedzieć się jak najwięcej o wszystkich kontynentach. Następnie uczniowie wybrali ten kontynent, który najbardziej chcieliby zwiedzić i wpisali krótkie notatki na kolejną tablicę Jamboard.

Ewaluacja całego projektu dokonana została w postaci quizu w Forms, którego pytania dotyczyły informacji zawartych w prezentacji.


Tak wygląda rezultat końcowy współpracy uczniów:


Za projekkt "Klasa 3 - Uczymy się razem" otrzymaliśmy Odznakę Jakości:


Projekt "Partnerships for the Goals"

Projekt "Partnerships for the Goals"

W projekcie eTwinning "Partnerships for the Goals" brało udział 8 klas z 6 państw: Polska (2 szkoły), Holandia, Hiszpania (2 szkoły), Bułgaria, Francja, Słowacja. Tematem przewodnim było 17 celów zrównoważonego rozwoju. Zadaniem uczniów było zaprojektowanie i wykonanie maszyny, która pomoże "uratować Ziemię".

W ramach przygotowania do wykonania tego zadania, uczniowie poznawali 17 naturalnych materiałów, bawili się nimi, tworząc prace plastyczne i poznając ich właściwości. W międzyczasie, aby lepiej się poznać i dobrze zorganizować pracę w projekcie, wykonaliśmy szereg działań dodatkowych:

  • chętne grupy uczniów zaprojektowały logo projektu, umieściły je na Twinspace, a następnie głosowały na to, które według nich najlepiej reprezentuje założenia projektu
  • nagraliśmy filmik, w którym przedstawiliśmy naszą grupę - każdy powiedział kilka słów o sobie i dołączył przesłanie - co zrobić, aby uratować Ziemię
  • uczyliśmy się o zmianach klimatycznych oraz o ich przyczynach i skutkach
  • spotkaliśmy się online z wybranym partnerem; podczas spotkania zagraliśmy w grę "Zgadnij, skąd jesteśmy" - chodziło o to, że tylko nauczyciel danej grupy wiedział, skąd pochodzi druga grupa; uczniowie musieli odgadnąć to zadając pytania typu: "Jakiego koloru jest Wasza flaga?" czy "Jakie jest Wasze narodowe danie?"
  • tworzyliśmy gry online oraz zagadki dla pozostałych grup; sami korzystaliśmy z gier przygotowanych przez inne grupy
  • zaprojektowaliśmy maszyny, których zadaniem jest ratowanie Ziemi - my zaprosiliśmy do współpracy babcie i dziadków, aby podczas warsztatów ekologicznych pomogli nam stworzyć takie maszyny. 
Powstałe w różnych grupach maszyny umieszczone zostały we wspólnej prezentacji z opisami w języku angielskim tak, aby wszyscy partnerzy mogli je zrozumieć - ze względu na prawa autorskie nie mogę jej tutaj zamieścić. Mogę natomiast pochwalić się przykładami prac z 17 naturalnych surowcór, jakie powstały u moich 6-latków:

Prace wszystkich uczniów biorących udział w projekcie zamieszczane były na wspólnym padlecie - na bieżąco oglądaliśmy dodawane tam pomysły i komentowaliśmy je. Uważnie podglądaliśmy też maszyny tworzone przez pozostałe grupy - patrząc tylko na zdjęcie uczniowie mieli za zadanie wymyślić ich wykorzystanie. Czasami udawało się odgadnąć prawidłowo, ale nie zawsze...

Projekt był wspaniałą przygodą. Uczniowie nauczyli się dużo o klimacie, zasobach naturalnych i ekologii. Rozwinęli kreatywność, umiejętności komunikacyjne, wykorzystanie narzędzi TIK oraz współpracę w grupach. Nauczyciele również trenowali współpracę, ale przede wszystkim zawiązali przyjaźnie. Wynikiem tej przyjaźni są niespodzianki takie, jak otrzymany od klasy z Holandii upominek - żółwie morskie niosące kulki z nasionami:

Wiosną zasadzimy kulki na terenie szkoły i zobaczymy, co z nich wyrośnie... 

 A tymczasem cieszymy się Odznaką Jakości otrzymana za projekt:

Projekt "Liga czytelnicza"

Projekt "Liga czytelnicza"

Nieprawdą jest, że młodzi ludzie nie czytają książek - przynajmniej nie Ci uczniowie, którzy brali udział w projekcie eTwinning "Liga czytelnicza". Celem projektu było przede wszystkim promowanie czytelnictwa, ale też rozwijanie kompetencji porozumiewania się w języku ojczystym, w tym argumentowania, rozwijanie umiejętności korzystania przez uczniów z narzędzi technologii informacyjno-komunikacyjnej oraz współpraca.
Inicjatorkami projektu były Joanna Krzemińska oraz Izabella Bartol. W ramach projektu uczniowie z 16 szkół z całej Polski tworzyli recenzje książek, zachęcając pozostałych uczniów do przeczytania konkretnych książek.

Mapa uczestników projektu:

Wszystkie recenzje zamieszczane były na blogu: https://ligaczytelnicza.blogspot.com/. Część z nich to recenzje w formie tekstu; inne są filmikami, w których uczniowie prezentują wybraną książkę.

W mojej szkole, oprócz wstawiania na bloga, uczniowie zamieszczali recenzje na padlecie na stronie internetowej szkoły - odważniejsi robili to sami; inni wysyłali mi, a ja wstawiałam na padlet:
Utworzony za pomocą aplikacji Padlet

Oprócz tego uczniowie na bieżąco uzupełniali mapę myśli, na której książki podzielone są na gatunki:


Dużą wartością projektu są też różne działania dodatkowe: spotkania online uczniów i nauczycieli, wypowiedzi pisarzy zachęcające do czytania, akcja "Podziel się tytułem", spotkanie online z Justyną Suchecką oraz akcja "Bookselfie". Moje zdjęcie w tej ostatniej akcji przedstawia jedną z najpiękniejszych książek, jakie kiedykolwiek czytałam: J. Olczak-Ronikier "W ogrodzie pamięci".

Liczba uczniów i nauczycieli biorących udział w projekcie oraz liczba stworzonych recenzji (143!!!) pokazuje, że z czytaniem wśród młodych uczniów nie jest aż tak źle, jak często słyszymy. Wystarczy stworzyć atrakcyjny projekt, w którym uczniowie będą mogli pokazać swoje pasje i zainteresowania oraz zaplanować ciekawe aktywności, a chętni do czytania się znajdą.

Bardzo dziękuję moim partnerkom projektowym za ich zaangażowanie i ciekawe pomysły.
Uczniom dziękuję za recenzje i chęć podzielenia się nimi z pozostałymi uczestnikami projektu.

Dziękuję również p. Uli z mojej szkoły, która, nie uczestnicząc formalnie w projekcie, motywowała swoją klasę do pisania recenzji.

Za projekt "Liga Czytelnicza" otrzymaliśmy Odznakę Jakości!


Projekt "To be like a ... role model"

Projekt "To be like a ... role model"

W synergii z projektem erasmus+ realizowałam w mijającym roku szkolnym projekt eTwinning "To be like a ... role model". Moimi partnerami tak, jak w projekcie erasmus+, były szkoły z Hiszpanii i Portugalii. Głównym celem (poza nawiązaniem współpracy z uczniami z innych szkół i rozwijaniem umiejętności komunikacji w języku angielskim) było uświadomienie uczniom, że aby coś w życiu osiągnąć, trzeba na to zapracować. Jednocześnie podkreślane było to, że każdy może stać się bohaterem - nie trzeba mieć wykształcenia wyższego ani pochodzić z bogatej rodziny. Dlatego postaci omawiane w projekcie były starannie dobrane tak, aby mogły służyć uczniom za wzór do naśladowania.

Uczniowie z 3 szkół poznawali postaci, które zrobiły w życiu coś wartościowego - ze swojej ojczyzny oraz z pozostałych 2 państw biorących udział w projekcie. Uczyli się o tych ludziach oraz przygotowywali materiały w języku angielskim dla pozostałych grup. Korzystali też z materiałów przygotowanych przez pozostałe grupy. Na koniec uczniowie wybrali postać, którą chcieliby naśladować i nagrali film, motywując swój wybór. W ramach podsumowania wspólnie przygotowali quiz na temat wszystkich postaci, aby każdy mógł sprawdzić, ile zapamiętał, natomiast ze swoich prac tworzonych w ramach projektu stworzyli wirtualną wystawę:
Powered by emaze
Quiz przygotowany w Forms:


W projekcie wykorzystaliśmy sporo narzędzi TIK:
Canvę:
- prezentacja o Ignacym Paderewswkim
- prezentacja o Irenie Sendlerowej
- prezentacja o Henryku Sienkiewiczu
- prezentacja o Janie Matejko
learningapps:


Genially:
Make Beliefs Comix:

Nasi partnerzy użyli Quizziz, learninapps, Genially, Canvę. Spotkania online odbywały się na Zoom oraz Microsoft Teams.

Ciekawym urozmaiceniem było zaangażowanie w projekt 2 grup uczniów z mojej szkoły: moja grupa 0 oraz klasa 6. Starsze uczennice odwiedzały przedszkolaki w czasie zajęć i prowadziły z nimi zajęcia o wybranych postaciach, ale też maluchy odwiedzały klasy starsze, opowiadając im o Irenie Sendlerowej.

Ponadto wykorzystaliśmy fakt, że w ramach projektu erasmus+ nauczyciele z Polski odwiedzili szkołę w Portugalii - podczas naszej wizyty w szkole w Rates realizowałyśmy projekt eTwinning z uczniami z Portugalii. Zwłaszcza ta częśc projektu była bardzo ciekawa, pozwoliła nawiązać relacje w uczniami portugalskimi, dzięki czemu spotkanie online w czerwcu obfitowało w miłe słowa i wspomnienia. Uczniowie byli zachwyceni projektem i poprosili o jego drugą edycję w przyszłym roku szkolnym. Obok takiej prośby nie można przejść obojętnie - coś na pewno wymyślimy...

Za projekt "To be like a ... role model" otrzymaliśmy Odznakę Jakości!

Autorski program nauczania RAZEM

Autorski program nauczania RAZEM

Myślałam o tym od dawna, w tym roku znalazłam sojuszników, więc udało się temat pociągnąć. Wspólnie z Ewą Kempską i Edytą Karwowską przez cały kwiecień pracowałyśmy nad własnym (wspólnym) programem nauczania edukacji wczesnoszkolnej. Jako anglistka podpięłam tam też język angielski w klasach 1-3.

Program opiera się przede wszystkim na współpracy: uczniów w klasie, uczniów z różnych klas, nauczycieli... Stąd nazwa "Razem". Będziemy pracować głównie metodą projektu, w tym projektów eTwinning; zamierzamy prowadzić wspólnego bloga, na którym publikować będą nie tylko nauczyciele, ale z czasem też uczniowie; duży nacisk położymy na pokazanie uczniom metod efektywnej nauki; uczniowie będą mieć udział w planowaniu kolejnych lekcji; podręczniki będą tylko dodatkiem do naszych działań... O wszystkich cechach programu oraz o jego powstawaniu napiszemy wspólnie innym razem.

Zapraszam do lektury - jesteśmy dumne z tego programu i, jak zawsze, chcemy się dzielić z innymi nauczycielami. Zaznaczam jednak - program nie nadaje się dla początkujących nauczycieli, gdyż wymaga sporego doświadczenia i dobrej znajomości podstawy programowej.

Klikając na trzy kropeczki w prawym górnym rogu możecie otworzyć Full Screen.

Ankieta dla uczniów

Ankieta dla uczniów

Będąc z uczniami w szkole często uzyskujemy od nich informację zwrotną do konkretnych ćwiczeń czy całych lekcji. Nawet, jeśli nie pytamy ich bezpośrednio, co im się na danych zajęciach podobało, widzimy ich reakcje i zaangażowanie, z jakim wykonują zadanie. W edukacji zdalnej nie zawsze mamy tę możliwość, gdyż uczniowie pracują w dużej mierze samodzielnie, a podczas lekcji online nie zawsze okazują emocje (nie zawsze chcą włączyć kamerkę, abyśmy mogli te emocje zaobserwować...).
Z jednej strony zatem można powiedzieć, że w edukacji zdalnej trudniej jest uzyskać informację zwrotną od uczniów. Z drugiej strony jednak, praca online daje nam nowe możliwości, jak np. ankiety online. Do tej pory na koniec roku prosiłam uczniów o wypełnienie ankiety, którą im drukowałam. Robili to, ale nie zawsze szczerze odpowiadali na pytania otwarte bojąc się, że rozpoznam ich po charakterze pisma. W tym roku uczniowie są tak przyzwyczajeni do linków i materiałów online, że wypełnienie przez nich ankiety online nie stanowi żadnego problemu, a nauczycielowi daje dużo więcej możliwości:
- niektórzy uczniowie chętniej wypełnią anketę online, gdyż jest bardziej anonimowa (niektórzy mogą do niej wprawdzie nawet nie zajrzeć, jednak Ci, którzy teraz ankiety nie wypełnią, ankietę w klasie wypełniliby "na odczep" i nie byłaby ona dla nas źródłem informacji);
- programy online do ankiet podliczają za nas odpowiedzi, a my otrzymujemy gotowe podsumowanie, z wykresami;
- nie musimy nic drukować, wysyłamy tylko link;
- po edukacji zdalnej zarówno nauczyciele, jak i uczniowie mają dużo więcej doświadczeń, patrzymy na edukację z innej perspektywy, dlatego odpowiedzi w ankiecie mogą być dojrzalsze i bardziej wartościowe.

Ostatni tydzień zajęć świetnie nadaje się do przeprowadzenia ankiety - uczniowie mają już właściwie cały rok szkolny za sobą, materiał jest zrealizowany, oceny wystawione, więc zamiast dawać uczniom kolejne zadania, których połowa naszych milusińskich i tak nie zrobi, proponuję poprosić ich o wypełnienie ankiety. Ankiety online można przygotować na wielu różnych portalach. Do najbardziej popularnych (darmowych) należą: Google Forms, Microsoft Forms, Survio, Mentimeter oraz Interankiety. Ja od lat korzystam z Survio, dlatego napiszę o tej platformie.

Jak stworzyć ankietę dla uczniów? Przede wszystkim trzeba odpowiedzieć sobie na pytania: jakie informacje chcę uzyskać i co z tym potem zrobię? Ankieta powinna być zwięzła, więc ograniczmy się do niezbędnych pytań: nie ma sensu pytać uczniów o to, co myślą o przydatności przerabianego materiału, gdyż materiał określa podstawa programowa i nie jesteśmy w stanie tego zmienić. Warto pytać nie tylko o edukację zdalną, ale też o naukę w szkole, można więc rozbić niektóre pytania na czas od wrześnie do marca, oraz na czas edukacji zdalnej.

Dla mnie celem głównym ankiety jest doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela, dlatego chciałabym dowiedzieć się:
- jak czują się uczniowie podczas moich lekcji;
- jak oceniają swój przyrost wiedzy ogólnie oraz z podziałem na poszczególne umiejętności;
- co jest mocną, a co słabą stroną moich lekcji;
- czy wiedzą, jak się uczyć nauczanego przeze mnie przedmiotu;
- jakie mają sugestie na poprawę lekcji.

Warto pamiętać, że pytania powinny być zróżnicowane - zamknięte i otwarte. Te pierwsze podsuwają uczniom gotowe odpowiedzi, dla mniej kreatywnych uczniów są więc zbiawienne, ale ograniczają możliwości tym bardziej refleksyjnym (nauczyciel tworzący ankietę nie zawsze jest w stanie przewidzieć wszystkie możliwe odpowiedzi, warto więc dodać opcję "Inne", aby chętni uczniowie mogli dodać coś od siebie). Pytania otwarte mogą być z kolei dla niektórych uczniów trudne, nie rezygnujmy z nich jednak, gdyż na pewno znajdą się tacy, którzy udzielą wartościowej odpowiedzi. Ponadto, trzeba całą ankietę dostosować do uczniów: do ich wieku, możliwości, kreatywności... Czasami wystarczy metoda "2 gwiazdy i prezent", w której uczeń otrzymuje tylko 3 pytania:
- 2 pierwsze to gwiazdy, czyli prośba o napisanie mocnych stron lekcji
- ostatnie pytanie to prezent, czyli wskazówka, co należy poprawić.

Jak wykonać ankietę Survio? Przede wszystkim zakładamy darmowe konto na https://www.survio.com/pl/. Następnie logujemy się i klikamy +Stworzyć ankietę. Możemy wybrać wzór ankiety i go przerobić, jednak to może okazać się nawet bardziej czasochłonne niż stworzenie własnej ankiety - dlatego polecam wybrać Nową ankietę.

Wpisujemy nazwę ankiety, informację / polecenie dla wypełniających, możemy dodać logo, a następnie przechodzimy na pierwszą stronę, gdzie dodajemy kolejne pytania klikając na znak +. Otwiera się wtedy okno z rodzajami pytań:

Nie będę opisywała tutaj wszystkich możliwości - proponuję, aby klikać na kolejne opcje aby sprawdzić, jak wyglądają i co można z nimi zrobić. W każdej chwili możemy wybrane pytanie edytować lub usunąć. Pokażę to na przykładzie pytania Matryca - wybór opcji:
Każdy element pytania jest do edycji: wpisujemy treść pytania, nazwy poszczególnych wierszy i kolumn, możemy dodać kolumny i wiersze, a po kliknięciu na Ustawienia zaznaczamy, czy jest to pytanie obowiązkowe; czy wypełniający udziela tylko jednej odpowiedzi w każdym wierszu, czy może wybrać kilka opcji albo wpisać własny tekst; możemy też dodać multimedia: obraz lub video. Kiedy pytanie jest gotowe klikamy Stwórz i dodajemy kolejne pytanie.

Ankieta dla uczniów będzie raczej krótka, nie powinno więc być potrzeby dodawać kolejnej strony (nie chodzi tu o stronę A4 - na 1 stronie ankiety zmieści się wiele pytań). Na koncie darmowym nie możemy ustawić ostatniej strony, jest ona automatyczna. Kiedy dodamy już wszystkie pytania możemy kliknąć na Ustawienia na górze strony i sprawdzić, czy zaznaczone tam opcje nam odpowiadają (są one uniwersalne, więc nie ma potrzeby ich zmieniać). Aby udostępnić uczniom ankietę klikamy na Zbieranie odpowiedzi na górnym pasku - wyświetla się wtedy link, który należy skopiować i przesłać uczniom.

Aby obejrzeć wyniki wypełnionych ankiet klikamy na Wyniki na górze strony. Wyświetla się wtedy takie okno:

Na górze mamy 4 zakładki:
- analiza wyników - podsumowanie wszystkich odpowiedzi, z podziałem na pytania (klikamy na poszczególne pytania, aby je rozwinąć); mając konto premium moglibyśmy eksportować wyniki w różnych formatach, na koncie darmowym jednak musimy poradzić sobie inaczej, np. zrobić zrzuty ekranu odpowiedzi na pozczególne pytania;
- indywidualne odpowiedzi poszczególnych osób, które wypełniły ankietę;
- publikacja wyników (opcja niedostępna na koncie darmowym);
- odwiedziny ankiet - informacje takie, jak liczba odwiedzin, historia odwiedzin (daty), źródła odwiedzin i czas wypełniania ankiety.

Jesli chcecie zobaczyć, jak wygląda przykładowa ankieta stworzona w Survio, kliknijcie na poniższy link:
https://www.survio.com/survey/d/S1I0A1D4L7W1V1N9V

Możecie tę ankietę wypełnić, ale nie zobaczycie jej wyników, gdyż tylko ja, jako jej autor, mam wgląd do wyników. Dlatego polecam stworzenie własnej ankiety - zajmie Wam to kilkanaście, może kilkadziesiąt minut, a pozwoli uzyskać cenne informacje o własnym warsztacie pracy. Warto też przygotować ankietę dla rodziców, jeśli jeszcze tego nie robiliście. Rodzice naprawdę doceniają fakt, że nauczyciel pyta ich o zdanie!
Copyright © Dla nauczycieli , Blogger