Interaktywny sprawdzian - czy to możliwe?

Myślę, że wielu nauczycieli zastanawia się obecnie, jak oceniać pracę uczniów podczas edukacji zdalnej. Mamy wątpliwości, czy przesłana nam praca została wykonana samodzielnie, czy przypadkiem nie była już przez kogoś sprawdzona i poprawiona, a może uczeń wykonał ją z pomocą podręcznika? Na ile sprawiedliwa jest ocena, którą wystawiamy?

Na pewno duże znaczenie ma sposób skonstruowania zadania dla ucznia, ale nie o tym będzie ten artykuł.

Chciałabym opisać stronę do tworzenia interaktywnych kart pracy, które mogą posłużyć za sprawdziany. Uczeń wypełnia kartę i od razu po skończeniu wysyła ją na konto nauczyciela, wpisując swoje imię i nazwisko, klasę, przedmiot oraz adres email, na który założone jest konto nauczyciela. Ważne jest to, że uczeń nie musi mieć ani konta na tej platformie, ani nawet konta email. Nauczyciel otrzymuje wypełnioną i sprawdzoną pracę ucznia.

Link do strony https://www.liveworksheets.com/

Przede wszystkim jest tam mnóstwo gotowych kart pracy podzielonych na języki, przedmioty i zagadnienia - językowcy na pewno znajdą coś dla siebie. Nauczyciele innych przedmiotów mają zdecydowania mniejszy wybór, ale warto przeszukać dostępne karty pracy.

Jeśli jednak chcemy sami wykonać interaktywną kartę pracy dostosowaną do przerabianego materiału, jest to świetne rozwiązanie. Na początku wydaje się skomplikowane, jednak już przy drugiej - trzeciej karcie oswajamy się i idzie nam to dużo szybciej.

Najpierw zakładamy darmowe konto. Wykorzystajmy do tego jakiś prosty adres email, gdyż potem uczniowie będą musieli wpisywać ten adres przesyłając nam kartę.

Potem klikamy na Make interactive worksheets:

Otwiera nam się menu z 3 opcjami: Tutorial, Video Tutorial oraz Get started. Dwie pierwsze opcje to instrukcje, jak tworzyć karty pracy. Pierwsza to zapis, druga film - obie po angielsku. Po przeczytaniu mojego wpisu możecie przejść od razu do Get started, gdyż wyjaśnię podstawowe zasady tworzenia własnych kart pracy.

Klikamy zatem na Get started i otwiera się okno, w którym musimy załadować kartę pracy z komputera. Może to być sprawdzian lub napisane przed chwilą zadania.

Pod przyciskiem Wybierz plik napisane są formaty, w jakich mogą być nasze dokumenty. Mi najlepiej sprawdza się pdf, gdyż przy przy pliku tekstowym poszczególne elementy "rozjeżdżają się". Zwróćcie uwagę, że przesyłany dokument musi mieć rozmiar do 5 MB, więc jeśli karta pracy zawiera zdjęcia, muszą być one pomniejszone.

Wybieramy dokument z komputera i klikamy Upload. Nasza karta pracy jest załadowana. Możemy teraz edytować ją tak, aby stała się interaktywna. Edycja polega na zaznaczaniu pewnych elementów i wpisaniu w powstałą ramkę polecenia, co uczeń będzie musiał w tym miejscu zrobić. Obejrzyjcie krótki filmik, aby zobaczyć, jak to działa:

Przygotowując karty pracy w edytorze tekstu staram się, aby w miejscu, w którym uczeń będzie musiał coś zrobić, była ramka lub tabelka - łatwiej mi jest wtedy narysować estetyczne okienka w edytorze na liveworksheets.

Podsumowując, najpierw wgrywamy kartę pracy z komputera, potem dorysowujemy okienka, w które wpisujemy odpowiednie polecenia. Jakie? I tu zaczynają się schody... Poleceń jest dużo, gdyż i możliwości mnóstwo. No i wpisujemy je po angielsku. Aby ułatwić Wam pracę z liveworksheets poniżej przedstawiam kilka z tych możliwości.

Najprostsze jest okienko, w które uczeń ma sam wpisać tekst - rysujemy okienko, a potem wpisujemy właściwy tekst. Musi być wpisany bardzo dokładnie, gdyż nawet 1 literka różna od naszego wzoru sprawi, że uczeń będzie miał to okienko uznane za błędne. Dlatego zastanówmy się dobrze, jakie są możliwości i napiszmy je wszystkie, rozdzielając ukośnikiem / . W moim filmie  w trzecie okienko powinnam wpisać zatem: toast with jam/a toast with jam/sandwich with jam/a sandwich with jam. Możemy też wpisać całe zdanie. Przy zadawaniu uczniom tej karty pracy możemy zaznaczyć, czy program ma zwracać uwagę na duże litery - dla polonistów to dość istotne, inni przedmiotowcy mogą uznać, że nie ma znaczenia, czy słowo będzie napisane z małej, czy dużej litery.

Pozostałe polecenia znajdziecie w tabelce:

Do interaktywnej karty pracy można dodać film. Wystarczy narysować duże okno i wkleić do niego URL filmu z youtube.

Możemy też edytować styl wpisywanego tekstu. Klikamy na podgląd, wpisujemy odpowiedź w pierwszym oknie i klikamy prawym klawiszem myszy. Otwiera się okno, w którym wybieramy styl i rozmiar czcionki. Możemy też wybrać kolor tła i czcionki, a nawet kolor obramowania okna. Dodatkowo zaznaczamy jak grube ma być obramowanie i czy chcemy mieć zaokrąglone rogi. Na dole menu klikamy Apply to the whole worksheet.

Na koniec sprawdzamy, czy nasza karta pracy wygląda tak, jak zamierzaliśmy. W lewym górnym rogu znajdują się ikonki:

Licząc od lewej strony: pierwsza ikona uruchamia tryb edycji; druga to podgląd (Preview), trzecia zatwierdza kartę i pozwala ją zapisać (Save), czwartą klikamy, kiedy rezygnujemy z tej karty zupełnie (Discard), a piąta pozwala nam załadować inny dokument z komputera (Update background document). Jeśli popełniliśmy jakiś błąd i któreś polecenie jest źle wpisane, program nam to pokaże przy próbie zapisania:

Poprawiamy błędy i zapisujemy. Możemy zachować tę kartę jako prywatną, ale po co? Przecież korzystamy z kart innych nauczycieli, sami więc też powinniśmy się dzielić. Dlatego klikamy w ramkę z lewej strony:

Uzupełniamy opis naszej karty pracy, podając tytuł, język, przedmiot, poziom (klasa), jaka jest główna zawartość, czyli temat (Main Content), ewentualnie zawartość dodatkową, wiek uczniów, dla których ta karta jest przeznaczona oraz opis, aby wyszukiwarka prawidłowo zakwalifikowała Waszą kartę pracy. 

Potem możemy wysłać uczniom link do karty:

Należy ich poinstruować, co mają z tą kartą zrobić: wypełnić, a następnie kliknąć FINISH!! na dole strony, a potem Email my answers to my teacher, gdzie będą musieli wpisać swoje imię i nazwisko, klasę, przedmiot oraz Wasz adres email. Musicie im ten adres email podać. Wypełniona karta trafia od razu do Was, w dodatku jest sprawdzona (pokazany wynik oznacza procenty, czyli np. 9/10 oznacza 90%). Przesłane karty widzicie w powiadomieniach na stronie liveworksheets, a na maila dostajecie informację, że wpłynęły nowe prace.

Oczywiście, sprytni uczniowie załapią, że mogą wypełnić kartę dwukrotnie - za pierwszym razem kliknąć Check my answers, a dopiero za drugim wysłać do nauczyciela. Nawet jeśli tak zrobią i poprawią swoje odpowiedzi robiąc kartę za drugim razem jest duża szansa, że dzięki temu się czegoś nauczą, a o to nam przecież chodzi!

Bezpieczna platforma do prowadzenia zdalnych lekcji

Dużo teraz rozmawiamy o platformach do zdalnego nauczania. Najczęściej wymieniane są Google Classroom lub Microsoft Teams. Na pewno są to ciekawe platformy. Każdy wybiera to, co mu pasuje.

Aktualnie współpracuję (jakoś nie pasuje mi tu słowo "nauczam") z czterema klasami. Z każdą z nich pracuję na innej platformie - z różnych względów. Głównie dlatego, że już od wielu miesięcy wykorzystywałam wirtualne klasy, o czym pisałam tutaj.
I tak:
- z grupą "0" już od wielu pracuję na ClassDojo, gdzie mam podłączonych rodziców i mam ze wszystkimi stały kontakt; mogę im zamieszczać materiały, a oni mogą odpowiadać i przesyłać mi zdjęcia prac;
- z klasą IV na języku angielskim pracuję w ten sposób, że zamieszczam dla nich materiały i ćwiczenia na tablicy wirtualnej wakelet, gdyż w naszej szkole dopiero od klasy V uczniowie mają konta email;
- z klasą VIII na języku angielskim pracuję w wirtualnej klasie Edmodo, gdyż od początku roku szkolnego tam jesteśmy, więc po co zmieniać?

Została mi klasa III SP, której uczniowie są na tyle mali, że nie mają swoich kont email, nie zawsze sami potrafią obsłużyć komputer, a jednocześnie mają na tyle poważny materiał, że zależy mi na tym, żeby nic nie przepadło.

Wybrałam platformę Twinspace na eTwinning. I uważam, że to świetna opcja. Dlaczego?

Po pierwsze, jest to bardzo bezpieczna przestrzeń, gdzie wstęp mają tylko zalogowani uczestnicy: nauczyciele, uczniowie i ich rodzice, gdyż rodzice znają loginy i hasła dzieci (wysłałam im przez dziennik elektroniczny). Po drugie, Twinspace jest zorganizowane w taki sposób, że umożliwia mi zamieszczanie różnorodnych materiałów zorganizowanych w lekcje, których układ w dużym stopniu przypomina nasze dotychczasowe lekcje w szkole. Po trzecie, platforma umożliwia interakcję - uczniowie mogą zamieszczać tam swoje odpowiedzi do zadań, zdjęcia, a nawet filmiki. Wszystko znajduje się w jednym miejscu, w konkretnej lekcji.

Strony na Twinspace umożliwiają osadzanie różnych zadań czy filmów, więc uczeń też ma wszystko w jednym miejscu. Ponadto widzę, kto jest zalogowany w danym momencie oraz datę, kiedy dany uczeń logował się po raz ostatni. Kolejne opcje, które bardzo mi się podobają, to czatroom i forum: w czatroomie spotykamy się o konkretnej porze i rozmawiamy na żywo; na forum zamieszczamy wpisy w dowolnym momencie i one tam zostają, więc można do nich wrócić nawet po kilku dniach.

Jak to zrobić?

Przede wszystkim trzeba mieć konto na eTwinning. Jeśli jeszcze ktoś nie ma, to można to zrobić na stronie etwinning.pl. Tam znajduje się też przewodnik, jak to zrobić.

Przed założeniem projektu trzeba pamiętać, że eTwinning to sieć współpracy między szkołami, więc nie możemy sami założyć projektu - potrzebujemy nauczyciela z innej szkoły, który zgodzi się poprowadzić tę platformę z nami. Trzeba zalogować się na eTwinningLive i na odpowiednim kanale forum napisać ogłoszenie, że szukamy partnera do nauczania zdalnego, określić klasę i nauczany przedmiot. Jeśli ktoś odpowie na nasze ogłoszenie i zamierzamy podjąć współpracę, trzeba tę osobę zaprosić do kontaktów. Można też poszukać znajomych - może na eTwinning zarejestrowany jest nasz znajomy nauczyciel z sąsiedniej szkoły, albo ktoś, kogo poznaliśmy na szkoleniu? Osobom, które nie miały nigdy do czynienia z eTwinning polecam filmy szkoleniowe na kanale youtube: eTwinning Polska, np:

"Platforma eTwinnig Live - podstawowe funkcje" oraz "Twinspace - przestrzeń do współpracy online"

Teraz można Utworzyć nowy projekt. Robimy to w zakładce Projekty - Utwórz projekt. A kiedy nasz partner, a potem Krajowe Biuro eTwinning zatwierdzą projekt, możemy przejść do platformy Twinspace, zorganizować ją w odpowiedni dla nas sposób, zaprosić uczniów oraz wysłać im przez dziennik elektroniczny informacje o loginach i hasłach.

Polecam. Ze wszystkich przestrzeni do współpracy z uczniami ta odpowiada mi najbardziej.

Zasady samodzielnej nauki w domu - dla uczniów

Przygotowałam obiecaną Infografikę z najważniejszymi zasadami samodzielnej pracy w domu. Myślę, że Waszym uczniom przyda się takie podsumowanie. Można pobierać - jest tam moje nazwisko, więc nie ma obaw o prawa autorskie.

Infografika znajduje się też  tu. 

Polecam też wersję pięknie przerobioną przez p. Izabelę Ciułek (https://www.facebook.com/IzabelanaRysuje/)

Rola wychowawcy w edukacji zdalnej

System edukacji przechodzi rewolucję. Każdy nauczyciel szuka sposobów na pracę zdalną z uczniami; uczniowie próbują poradzić sobie z różnorodnymi narzędziami otrzymywanymi od nauczycieli; rodzice muszą jakoś wytrzymać z dziećmi w domu, często udostępniając im własny komputer i pomagając w obsłudze konta; internet się wiesza, aplikacje szaleją... Nikt nie wie, co nas czeka dalej.

Zewsząd docierają głosy, że uczniowie są przeładowani zadaniami - każdy nauczyciel pracuje na innym narzędziu i wysyła mnóstwo zadań do samodzielnego wykonania; niektórzy organizują lekcje online i uczeń musi wyrobić się ze wszystkim, żeby zdążyć na konkretną godzinę na Zoom, Teams albo inne spotkanie. To chyba normalny chaos na początku procesu. Miejmy nadzieję, że z czasem się poukłada.

A jaka jest w tym wszystkim rola wychowawcy?

Być może ktoś wpadł na pomysł wysłania swoim uczniom linku do jakiegoś filmu o tematyce wychowawczej. Myślę jednak, że wychowawca powinien teraz w szczególny sposób wspierać swoich uczniów.

Na chwilę obecną widzę dwa podstawowe zadania dla wychowawców:

1. 

Wychowawca powinien być łącznikiem między swoimi uczniami i nauczycielami: 

Nauczyciel przyrody nie wie, ile materiału zadał klasie nauczyciel języka polskiego i matematyki. Może się okazać, że uczniowie mają bardzo dużo pracy i czują się przeciążeni. Wychowawca powinien pozostawać z nimi w kontakcie, np. przez grupę na Messengerze lub inny czat, ewentualnie przez dziennik elektroniczny, jeśli uczniowie mają założone własne konta. Dajmy uczniom możliwość wypowiedzenia się o tym, jak im się pracuje. Jeśli coś sprawia im trudność, a nie mają bezpośredniego kontaktu z nauczycielem danego przedmiotu, niech zadziała wychowawca - skontaktuje się z danym nauczycielem i porozmawia z nim, albo napisze wiadomość przez dziennik do wszystkich nauczycieli uczących w jego klasie informując, że uczniowie otrzymali zbyt dużo zadań i prosi o wyrozumiałość. Dużo zależy od relacji panujących w gronie pedagogicznym. Wierzę jednak, że da się to dyplomatycznie załatwić...

2. 

Wychowawca powinien pomóc uczniom zorganizować sobie pracę:

W szkole jest podział na lekcje, każda ma określoną długość. Ktoś organizuje czas dla uczniów. W domu muszą organizować sobie pracę sami, a nie jest to łatwe - mają do dyspozycji cały dzień i mnóstwo dystraktorów: facebook, gra, telewizor, rodzeństwo, pies, kot...

Jeśli wychowawca ma przesłać swoim uczniom jakiś materiał, niech to będzie filmik na temat organizacji czasu, np. ten:

albo jakaś prezentacja czy Infografika (jestem w trakcie przygotowywania Infografiki, jak skończę - udostępnię). A może wystarczy kilka dobrych rad na grupie?

Polecam więc wszystkim wychowawcom, aby przemyśleli swoją rolę w obecnej sytuacji i wybrali działania, które będą odpowiedzią na potrzeby ich uczniów.

Lekcja języka angielskiego dla uczniów kl. 4

Nauczanie online nie zastąpi pobytu w szkole - spotkań z rówieśnikami, z nauczycielem, rozmów, patrzenia sobie w oczy, bezpośrednich pytań itd. Jednak jeśli nie mamy innego wyjścia...

Lekcje online można prowadzić na różne sposoby - jako wideokonferencję, prezentację lub wysłanie uczniom ćwiczeń.

Ja założyłam tablicę wirtualną na wakelet. Będę na niej zamieszczała materiały w te dni, w które mamy lekcję w planie. O tablicy poinformowałam rodziców przez dziennik elektroniczny. Link jest cały czas ten sam, będę tam tylko dokładała kolejne lekcje. Możecie zobaczyć, jak to wygląda.

https://wke.lt/w/s/2HK8jM

Nauka w czasach zarazy - szansa na zmianę

Szkoła zamknięta, a uczniów uczyć trzeba.

Ci nauczyciele, którzy są przyzwyczajeni do używania TIK, poradzą sobie bez problemu. Tym, którzy nigdy nie pracowali online z uczniami, będzie pewnie nieco trudniej. Można jednak skorzystać z wielu porad zamieszczanych od kilku dni w grupach nauczycielskich i na blogach belferskich. Nie będę ich dublować.

Przyszło mi tylko do głowy, że być może okaże się, że zamknięcie szkół 

przyczyni się nieco do zmiany edukacji? 

Jeśli więcej nauczycieli zostanie zmuszonych do poznania metod pracy z uczniami online, być może się do nich przekona i zacznie częściej z nich korzystać również podczas lekcji w szkole?

A może wymuszenie zmiany wyjdzie od samych uczniów - jeśli nauczą się wymaganego materiału dzięki zastosowaniu metod online i spodoba im się to, będą naciskać na swoich nauczycieli, aby takie metody były wykorzystywane częściej.

Możemy pójść nawet dalej - a co, jeśli okaże się, że uczniowie wcale nie muszą chodzić do szkoły, żeby opanować podstawę programową? Przecież zamknięte będą wszystkie szkoły na terenie kraju, więc oddziaływanie zmian może być ogromne... Przy dobrych wiatrach mogłoby dojść do wymuszania zmian na poziomie ministerstwa. Chociaż na to bym bardzo nie liczyła.

Mimo to jestem dobrej myśli.

Serwis eKreda.pl

Na kursie eTwinning Tydzień z platformami eKreda.pl i Dzwonek.pl poznałam ciekawe narzędzia.

eKreda.pl służy do tworzenia prezentacji, interaktywnych ćwiczeń i całych zestawów różnych materiałów. Dzwonek.pl to w pewnym sensie wirtualna klasa, o której pisałam wcześniej tutaj, dlatego teraz już nie będę się nad tym rozwodzić. 

eKreda.pl to narzędzie skomplikowane, dość dużo czasu zajęło mi poznanie go, a jednak przebrnęłam i utworzyłam swoją pierwszą prezentację "Działania na liczbach trzycyfrowych".

Zapraszam do skorzystania:

http://www.minstructor.pl/embed/5661640816066560


Powodzenia!